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Mon enfant est-il gaucher ou droitier ?

 

 

À quel âge apparait la préférence manuelle ?

Devrais-je forcer mon enfant à choisir une main ?

Est-ce normal qu’il continue à changer de main lorsqu’il colorie ou quand il mange ?

 

Ce sont des questions fréquemment posées aux ergothérapeutes qui travaillent auprès d’enfants.

La première question qu’il faut se poser est : quel âge a votre enfant ?

 

Avant d’entrer à l’école…

Il est tout à fait normal qu’un bambin ou qu’un tout-petit change encore de main avant d’entrer à l’école.

Idéalement, la main dominante se définit lorsque l’enfant commencent à participer à des activités structurées et qu’il débute la maternelle.

Encourager votre enfant à choisir une main est pertinent. Toutefois, nous ne voulons pas le forcer : son corps n’est peut-être pas prêt à utiliser exclusivement une seule main ! En effet, l’acquisition de la préférence manuelle correspond à la spécialisation des hémisphères cérébraux !

 

Après l’entrée à l’école…

Quand un enfant continue de changer de main malgré l’entrée à l’école, il est possible que la préférence manuelle ne soit pas définie.

Un(e) ergothérapeute pourrait vous éclairer et proposer, au besoin, un accompagnement ciblé.

 

Pourquoi la préférence manuelle est si importante ?

Lorsque nous n’avons pas de main dominante, nous ne possédons pas une main forte.

Au contraire, nous avons deux mains médiocres.

Cela peut causer des difficultés de motricité fine sur le plan de la précision, du coloriage, du découpage ou de tout autre habileté motrice fine.

La plupart des actes moteurs implique l’utilisation des deux mains. Elles ont parfois des rôles différents. La main dominante est alors assistée par la deuxième main.

 

Des préoccupations ?

Êtes-vous inquiet du manque de latéralisation de votre enfant ? Il semble ne pas pouvoir choisir entre les deux?

Il pourrait être temps de consulter un ergothérapeute.

 

L’ergothérapeute de Clinique Évolution pourrait vous recevoir et vous conseiller. Elle travaille aux deux points de service desservis: LaSalle et Vaudreuil. Pour plus de renseignements, vous pouvez consulter le site de la clinique  ou nous joindre au 514-224-8822

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La méthode Padovan, une thérapie globale

 

En orthophonie et en ergothérapie, les approches thérapeutiques sont aussi nombreuses que variées et se renouvellent à mesure des avancées scientifiques, en particulier dans le domaine des neurosciences.

La méthode Padovan (ou Réorganisation Neuro-Fonctionnelle) est l’une de ces approches. 

 

La méthode Padovan, c’est quoi ?

 

  • Une PRISE EN CHARGE THÉRAPEUTIQUE GLOBALE qui peut être appliquée à tous les âges de la vie,

 

source: ergoenergie

  • La REPRODUCTION des principales ÉTAPES DU DÉVELOPPEMENT en 45 min, parmi lesquelles:
    • l’intégration sensorielle,
    • la motricité globale (corps entier) et la motricité fine (mains, yeux, bouche),
    • les fonctions pré-linguistiques (respiration, succion, mastication, déglutition).

 

    • La RÉÉDUCATION « PASSIVE » de problématiques  variées affectant, par exemple:
      • la modulation sensorielle (hypersenbilité, etc.),
      • le développement moteur (dyspraxie, trouble de la coordination, etc.),
      • les habiletés langagières orales (prononciation, compréhension, expression, etc.)
      • les habiletés langagières écrites (lecture, écriture, etc.)
      • la communication (autisme, etc…),
      • la sphère oro-myo-fonctionnelle (déglutition atypique, malocclusion etc…),

       

    • Une RÉORGANISATION DU SYSTÈME NERVEUX qui vise à :
          • défaire les compensations dysfonctionnelles ayant contribué à l’apparition du trouble,
          • harmoniser les patrons sensoriels, moteurs et pré-linguistiques pour les rendre compatibles à une intégration équilibrée des habiletés jusque-là entravées,
          • récupérer des fonctions perdues,  des habiletés jamais acquises ou altérées,
          • préparer l’organisme à atteindre son plein potentiel. 

         

       

Source: textes et dessins tirés du livre de Michèle Forestier: De la naissance aux premiers pas (Éditions Érès)

Qu’est-ce qui la distingue des approches conventionnelles ?

La méthode Padovan se démarque car elle considère que la pathologie est la conséquence d’un ensemble de compensations dysfonctionnelles survenues au cours du développement de l’enfant.

À l’inverse des approches conventionnelles:

  • La participation de l’enfant est d’abord passive.
  • Les séances (et les séquences de mouvements) sont rythmées par des comptines et des poèmes. Ces supports ont plusieurs fonctions:
    • offrir une enveloppe sonore mélodieuse,
    • stimuler le vocabulaire, la structure des phrases, la conscience phonologique, la représentation imagée du langage, l’imagination…,
    • détourner l’attention de l’enfant des mouvements exécutés,
    • favoriser le lâcher-prise afin d’éviter que l’enfant tente de contrôler les mouvements exécutés.

 

 

Un principe fondateur : l’interdépendance entre MARCHER – PARLER – PENSER

La méthode Padovan s’appuie sur les liens étroits qui existent entre la marche, la parole et la pensée :

      • Comme les fondations d’une maison, chaque étape du développement est essentielle.
      • À chaque étape, des connexions nerveuses sont créées et viennent affiner l’organisation du cerveau pour « préparer le terrain » et favoriser l’émergence et l’intégration de fonctions plus complexes.

 

ARTICULATION DU CORPS (MARCHE)

ARTICULATION DES MOTS (PAROLE)

ARTICULATION DES IDÉES (PENSÉE)

 

 

Notre expérience clinique nous a conduit à constater qu’environ 80% des enfants suivis pour des difficultés sensorielles, motrices ou langagières n’avaient pas ou peu marché à 4 pattes.

 

Un support physiologique : LA PLASTICITÉ CÉRÉBRALE

Quoi de mieux qu’une courte vidéo pour bien comprendre ce phénomène ?

Des illustrations, des chiffres, des comparaisons et des explications aident à mesurer la complexité de ce processus tout en montrant  l’étendue des possibilités de notre cerveau et de celui des enfants en particulier !

Jugez par vous-même !

 

En résumé :

La méthode Padovan :

Elle stimule la plasticité cérébrale grâce à des interventions fréquentes qui aident le système nerveux à se réorganiser.

Elle propose un cadre thérapeutique qui tente d’agir à plusieurs niveaux :

  • Langage et imagination : poèmes variés et constants
  • Motricité globale et latéralisation : mouvements rythmés et répétés (étapes de la marche)
  • Motricité fine et parole: séquences rythmées et répétées (mains, yeux, bouche)
  • Comportements, émotions, confiance en soi : renforcements positifs

 

En pratique:

Pour plus d’informations sur cette méthode, nous vous invitons à consulter notre site.

S’il vous semble que l’approche Padovan serait bénéfique pour votre enfant ou pour vous-même, nous vous suggérons de rencontrer l’un des professionnels de la clinique qui saura vous conseiller. Pour cela, il suffit de contacter le secrétariat au 514-224-8822.

 

 

 

 

 

 

 

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Ergothérapie : comment travailler sur les compétences motrices pendant l’été ?

 

Et oui, l’été arrive plus vite que nous le pensons.

Habituellement, le quotidien tend à être plus relaxant et moins structuré lorsque les vacances d’été commencent. Cependant, cela ne signifie pas que, lors de ces journées estivales, les compétences motrices de nos enfants ne peuvent être travaillées, améliorées ou défiées. En été, nous nous amusons et nous sommes beaucoup à l’extérieur. Voici donc quelques recommandations pour des activités amusantes qui vont stimuler le système moteur des petits et des plus grands !

 

 

Activités d’extérieur pour stimuler la motricité fine :

L’été, c’est être dehors, prendre le soleil, se salir et aller nager lors des chaudes journées. En tant que parents, vous vous demandez probablement comment « joindre l’utile à l’agréable » ? Autrement dit, comment travailler la motricité fine à travers des activités amusantes?

 

Concours de pistolet à eau

  • Il permet à l’enfant de séparer et d’isoler ses doigts.
  • Cette activité va favoriser la dextérité et  la prise de crayon.
  • De plus, il va améliorer la force de ses bras et la précision de ses gestes !

 
Plantation

  • Quel enfant n’aime pas se salir ?
  • Demandez-lui de creuser des trous, de séparer les fleurs, puis de remplir les bidons d’eau.
  • La manipulation des différentes textures va conduire l’enfant à ajuster ses gestes, sa force, préciser sa coordination etc.
  • Et pour finir, lorsque les plantations sont terminées, quelle fierté va-t-il éprouver!

 

Carré de sable

  • Cette activité stimule non seulement le système moteur mais également le système sensoriel (tactile).
  • En effet, en jouant dans le sable, pieds nus de préférence, l’enfant va stimuler ses mains et ses pieds, creuser des trous, faire des châteaux, remplir et vider des seaux, dessiner des formes etc…

 

Écrire et dessiner à la craie dans l’allée

  • Voici un exemple parfait pour stimuler la prise du crayon et raffiner leur écriture manuscrite !
  • En plus, l’enfant dispose d’un immense espace pour laisser libre cours à son inspiration.

 

Concours de ballons d’eau

  • Qui peut remplir la plupart des ballons d’eau sans les éclater ?
  • Ici, leur système moteur est mobilisé autant que le côté cognitif !
  • En effet,  ils doivent les remplir en jugeant la quantité d’eau nécessaire (avec quelques explosions au début) suite à leurs essais précédents.
  • Ils doivent aussi être capable de sur les ballons remplis!

 

Activités d’extérieur pour stimuler la motricité globale

 
Les enfants sont tellement content d’être dehors qu’il peut être difficile de les faire entrer au souper ou avant le noir.

Maintenant, nous savons comment leurs compétences motrices fines peuvent être travaillées, mais qu’en est-il des compétences motrices globales ?

Nous connaissons la natation et le vélo, mais il y en a tellement plus !

 
Course de sac de pommes de terre

  • Celle-ci peut être toute une expérience familiale!
  • Prendre le grand sac de patates en papier marron et rassemblez-vous dans l’arrière-cour. Prêts ? Partez?
  • Nous travaillons non seulement sur nos compétences de saut mais aussi sur la coordination.

 

Marelle à la craie

  • Prenez les bâtons de craie et créez une marelle sur votre allée.
  • En plus de sauter, nous travaillons également sur la reconnaissance de numéros.

 

Baseball avec des nouilles de piscine

  • Coupez la nouille de la piscine en deux, prenez une balle de taille moyenne et le tour est joué!
  • Ici, la précision, le contrôle et la précision sont stimulés !

 

Twister sur gazon

  • Si vous ne craignez pas la couleur sur votre pelouse, ce jeu est fait pour vous !
  • Prenez quatre canettes de peinture colorée, formez des cercles alignés et mettez en place un jeu Twister !
  • Votre enfant va renforcer son équilibre et il va probablement beaucoup s’amuser!

 

 

 

Toutes ces suggestions seront approuvées par les enfants.

Presque toutes les activités peuvent être utilisées avec des objets trouvés dans le garage ou l’arrière-cour. Maintenant, remplissez vos cahiers d’idées et amusez-vous cet été avec votre enfant tout en défiant son système moteur !

Haley McKitterick, ergothérapeute

CLINIQUE EVOLUTION

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LanceMot et Lili à la quête de l’orthophonie

 

Les étudiantes à la maîtrise professionnelle en orthophonie, promotion 2017, ont conçu ce petit guide de développement du langage chez les 0-5 ans.

 

 

En quoi consiste ce guide?

 

Crédit Photo : Éducatout

Destiné aux parents, il met à disposition des référentiels de développement du langage, pour vous permettre de situer où en est votre enfant.

En effet, la période de vie allant de 0 à 5 ans est caractérisée par le développement ininterrompu de nombreuses habiletés chez votre enfant : les premiers sourires, les premières dents, les premiers mots, les premiers déplacements, les premiers apprentissages, etc… Durant ces cinq années, l’enfant multiplie les expériences motrices, sensorielles, langagières, cognitives, psychoaffectives… Son évolution est si rapide et si dense qu’on a parfois besoin de repères pour comprendre ce qu’il traverse, ce qu’il acquiert, etc… !

À la mesure de leurs compétences, les futures orthophonistes de l’Université de Montréal ont conçu ce guide dans le but de fournir des repères développementaux concernant le langage exclusivement. Vous y trouverez des conseils et des outils pour stimuler le langage de votre enfant.

De plus, des activités pour les enfants ont été ajoutées dans le but de les faire participer à leur propre développement et de faire d’eux de vrais partenaires de communication.

 

Nous avons choisi, ici, de nous pencher sur les activités proposées dans ce guide afin d’en dévoiler les intérêts et les avantages sur le plan langagier, moteur et cognitif.

 

Quelles activités sont proposées ?

 

source: tipirate

Cherche et trouve les différences:

  • Ce jeu stimule le sens de l’observation.
  • Il permet aussi de renforcer le traitement de l’information, la rapidité d’analyse et de comparaison ainsi que l’attention visuelle.
  • Ces habiletés seront très sollicitées lorsque votre enfant apprendra à lire.

 

 

Coloriage et graphisme :

Tout d’abord, les coloriages proposés ne consistent pas seulement à colorier !

  • Ils permettent de rendre l’enfant actif en l’amenant à se questionner sur les scènes présentées.
  • Par exemple, comment illustre-t-on quelqu’un en train de penser? en train de parler?

    Source: La Guerche

  • Rendre l’enfant actif stimule donc sa capacité à interpréter et à donner du sens aux choses qui l’entourent, ici le dessin.

 

Ensuite, le coloriage et le graphisme favorisent la concentration :

  • En effet, lorsque l’enfant colorie ou reproduit des lettres, il doit s’assurer que son attention est suffisante, pour ne pas déborder et pour respecter le modèle initial, notamment.
  • Mais il doit aussi être concentré pour maintenir une posture adéquate, organiser son coloriage, choisir ses couleurs etc.

 

D’un point de vue plus général, le coloriage développe aussi la motricité fine de votre enfant:

  • L’enfant se pratique ainsi à bien tenir son crayon que ce soit pour colorier ou pour écrire,
  • Il s’applique à ne pas dépasser, à respecter le contour des formes, à rechercher une harmonie de couleur etc…
  • Il doit, de plus, gérer l’amplitude de ses gestes. 
  • En effet, de grandes surfaces vont autoriser des gestes amples contrairement aux petites surfaces où la précision  implique un plus grand contrôle. Sur le plan graphique, l’enfant doit contrôler des gestes précis: des boucles, des ponts, des traits longs ou courts, des petits cercles etc.

 

 

Source: Tipirate

Labyrinthes croisés

Les activités de labyrinthes sont intéressantes, notamment, sur le plan des fonctions exécutives :

  • En effet, face à un labyrinthe, l’enfant doit observer les différents chemins possibles puis tester mentalement les différentes solutions envisagées avant de tracer le chemin adéquat.
  • Le labyrinthe contribue donc à limiter l’impulsivité de l’enfant en l’invitant à imaginer les solutions possibles, à planifier la résolution du problème, à exécuter  et à évaluer la démarche adoptée.

 

 

Paires de mots et Rébus

  • Ces deux activités introduisent l’enfant aux habiletés métalinguistiques. Ces habiletés concernent la capacité de l’enfant à percevoir les sons de la parole et à les manipuler. Elles sont donc essentielles à l’acquisition de la lecture et de l’écriture.

 

 

 

 

Pour plus d’informations, nous vous invitons à consulter notre site internet ou à contacter la réception (514-224-8822) si vous avez des questions ou des inquiétudes concernant le développement du langage de votre enfant!

 

CLINIQUE ÉVOLUTION

 

 

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Ergothérapie: Stimuler les habiletés motrices de mon enfant à la maison

 

 

Il est fréquent que les parents souhaitent travailler les  habiletés motrices de leurs enfants à la maison mais sans dépenser trop d’argent!

Jusqu’à quel point pouvez-vous être créatif?

En général, votre ergothérapeute pourra faire des recommandations d’activités ou de jeux  que vous pouvez fabriquer avec des objets du quotidien. Nous vous encourageons donc à réutiliser les objets jetables et à varier l’utilisation des objets de la routine!

Voici quelques idées pour commencer.

 

Activités de motricité fine :

Tous les enfants connaissent des activités telles que le coloriage et les casse-têtes. En tant que parents, nous voulons stimuler le cerveau et les habiletés motrices. Toutefois, nous désirons aussi que nos enfants s’amusent et prennent du plaisir.

Voici quelques activités qui peuvent être fabriquées avec des articles trouvés à la maison et auxquelles toute la famille peut participer!

Cuisiner :

  • Les enfants aiment aider à cuisiner.
  • Organisez une soirée pizza pendant laquelle ils pourront travailler sur la force de leur main en roulant la pâte ou en coupant les ingrédients.
  • Préparez des pâtisseries avec eux: cela les mènera à combiner les ingrédients, à travailler la force du haut de leur corps, à expérimenter différentes textures et odeurs etc.
  • Et le résultat est souvent délicieux!!!

Se déguiser :

  • Laissez vos enfants explorer votre garde-robe.
  • Laissez-les choisir les vêtements qu’ils désirent et avec lesquels ils seront confrontés à des boutons, à des fermetures éclairs, à des clips ou à des ceintures.

Décoration à la crème à raser:

  • Si vous n’avez pas peur de vous salir, laissez vos enfants utiliser de la crème à raser pour dessiner sur votre porte-patio.
  • Non seulement, ils vont augmenter la force de leurs mains mais aussi stimuler leur système sensoriel.
  • Et pour le nettoyage, donnez-leur un pulvérisateur rempli d’eau et quelques essuie-tout pour laver la fenêtre!

 

Activités de motricité globale :

En vivant au Canada, il arrive qu’on soit obligé de rester à l’intérieur puisque les cinq longs mois d’hiver ne permettent pas toujours d’aller à l’extérieur. Certains jours, le temps est si froid que sortir pour construire un bonhomme de neige est impossible.

Dans ce genre de situation, vous êtes coincés à l’intérieur et vous vous demandez ce que vous pouvez faire pour divertir vos enfants tout en stimulant leurs habiletés motrices !

Twister:

  • Ce jeu travaille les couleurs, la planification motrice, la différenciation entre les deux côtés du corps, l’équilibre, la force du tronc etc
  • C’est un jeu tellement amusant que même quand le temps s’y prête, on veut recommencer!

Bataille d’oreiller:

  • chaque enfant adore cette activité!
  • De plus, ils ne se rendent pas compte qu’ils travaillent sur leur équilibre, leur endurance et leur planification motrice.
  • Mais attention aux objets fragiles et veillez à avoir un aspirateur à proximité!

Marcher comme un crabe ou faire une course de brouette:

  • Ceci peut être une activité familiale car tous les membres peuvent jouer et travailler sur la force de leur tronc et de leurs bras.
  • À vos marques, prêts? Partez…

 

Testé et approuvé par les enfants!

La plupart des articles de maison peuvent être transformés en jeu ou en activité. Parfois, nous manquons juste de créativité pour utiliser ces objets ! La fabrication de nouveaux outils contribue elle aussi à affiner les habiletés motrices de vos enfants!!

Comme l’ergothérapeute travaillant à la clinique, nous vous suggérons de réfléchir attentivement avant de jeter quelque chose et de réfléchir à la façon de le réutiliser: les rouleaux d’essuie-tout, les cartons d’oeufs, les boîtes de Kleenex et les récipients vides peuvent être utiles, nous avons juste besoin d’un peu d’imagination. C’est écologique et amusant!

 

Si vous vous inquiétez ou que vous avez besoin d’inspiration, sachez que nous avons deux points de services à Lasalle et à Vaudreuil!

 

CLINIQUE ÉVOLUTION

 

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Rôle des fonctions exécutives dans le développement et la réussite scolaire des enfants

Planifier pour exécuter des tâches complexes, contrôler ses émotions, imaginer, s’organiser… voici quelques exemples de l’implication des fonctions exécutives dans notre vie et celle de nos enfants.

Les fonctions exécutives se développent jusqu’à 25 ans. De plus, elles peuvent, dans une certaine mesure, prédire la réussite scolaire des jeunes.

 

Vous avez dit fonctions exécutives?

 

On parle, entre autres, de trois grandes habiletés :

L’INHIBITION

  • permet d’éviter de réagir de manière impulsive,
  • permet de bloquer des réactions non-pertinentes face à une situation donnée.
  • Par exemple, gérer ses émotions ou se retenir de parler à un moment inopportun.

LA MÉMOIRE DE TRAVAIL

  • permet de mémoriser une information  pour l’utiliser dans un bref délai.
  • Par exemple, faire un calcul mental, exécuter des consignes longues ou encore retenir un numéro de téléphone.

LA FLEXIBILITÉ MENTALE

  • permet d’être souple face à une situation donnée.
  • permet de changer de stratégie, de prendre en compte des points de vue différents, de trouver la solution à un problème de différentes manières etc.

Les fonctions exécutives interviennent à différents niveaux!

 

Concrètement, ça sert à quoi?

 LES APPRENTISSAGES…

Ces habiletés sont très mobilisées à l’école et leur sollicitation augmente à mesure que les exigences académiques et les apprentissages se complexifient. En effet, ces fonctions nous permettent aussi de consolider nos apprentissages et de faire des liens avec nos connaissances antérieures.

On a notamment besoin des fonctions exécutives pour exécuter des tâches nouvelles et complexes. Elles nous permettent alors de planifier et d’organiser la démarche de résolution de problèmes, par exemple. Elles amènent également à évaluer si la solution adoptée fonctionne et à modifier notre démarche au besoin.

 

LA SOCIALISATION…

Les fonctions exécutives interviennent également dans le développement de la gestion émotionnelle. En effet, c’est grâce à elles que nous nous adaptons à nos pairs et que nous interagissons avec eux de manière socialement adaptée. La régulation des émotions affecte ainsi la socialisation des jeunes.

 

LA MAÎTRISE DE SOI…

La vidéo qui suit permet de comprendre le rôle des fonctions exécutives dans le contrôle et la maîtrise de soi-même à travers la fameuse expérience du Marshmallow.

Saviez-vous que…?

Le neuropsychologue évalue les fonctions exécutives et peut diagnostiquer un déficit des fonctions exécutives. D’autres professionnels (orthophonistes, ergothérapeutes) peuvent repérer certains signes de difficultés et les prendre en charge. Toutefois, soyez rassurés: les fonctions exécutives peuvent s’améliorer. Des outils et des stratégies peuvent vous être transmis pour les consolider!

 

Pour plus d’informations, n’hésitez pas à nous contacter par téléphone au 514-224-8822 ou envoyer un courriel à contact@cliniqueevolution.ca, pour poser vos questions. Il nous fera plaisir de vous répondre!

 

L’équipe de Clinique Évolution

 

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Bulletin scolaire et ergothérapie

 

Vos enfants sont à l’école depuis un peu plus de deux mois.  Dans peu de temps, les premiers bulletins sortiront et les rencontres avec les enseignants vont commencer.

L’enseignant va peut-être vous suggérer de consulter un ergothérapeute. Mais le grand nombre d’enfants par classe ne lui aura peut-être pas permis d’identifier les difficultés de votre enfant.

 

Vous pouvez alors analyser vous-même le bulletin de votre enfant et partir à la recherche de « signaux d’alarme » !

 

Quels indices chercher?

Voici quelques exemples pour vous mettre sur la piste d’un éventuel besoin en ergothérapie:

 

Sur le plan de la motricité fine:

  • Calligraphie désordonnée
  • Difficultés à découper
  • Prise de crayon immature
  • Coloriage désordonné
  • Incapacité à copier leur nom
  • Difficultés à apprendre l’alphabet
  • Main dominante indéfinie
  • Difficultés à manipuler les petits objets

SONY DSCSur le plan des activités physiques et sportives:

  • Maladresse
  • Difficultés à attraper et à lancer une balle
  • Difficultés de coordination
  • Maladresse dans la course

Sur le plan de la routine:

  • Refus d’utiliser la salle de bain
  • Lenteur pour s’habiller

Sur le plan de la socialisation :

  • Interaction limitée avec les pairs
  • Limites inappropriées avec les autres enfants

Sur le plan des comportements en classe:

  • Besoin de mouvements constant
  • Impulsivité
  • Difficultés ou incapacité à suivre des consignes
  • Tendance à déranger les autres
  • Signes de fatigue
  • Posture inappropriée

 

Quelles étapes faut-il suivre alors ?

 

Si vous avez identifié une ou plusieurs difficultés dans les propositions énumérées, alors une consultation en ergothérapie peut se révéler pertinente.

En effet, l’ergothérapeute peut identifier les causes de ces difficultés et aider votre enfant à les régler.

 

Toutefois, il serait d’abord important de discuter en détail avec l’enseignant afin d’obtenir des exemples précis de difficultés rencontrées en classe.

Ensuite, nous vous invitons à lire une description complète de nos services en ergothérapie sur notre site web.

 

Des inquiétudes ou des incertitudes?

Si vous avez des questions, n’hésitez pas à nous contacter par téléphone au 514-224-8822 ou envoyer un courriel à contact@cliniqueevolution.ca, pour poser vos questions et partager vos inquiétudes.

Et, si vous le désirez, vous pouvez aussi contacter la réceptionniste de la Clinique Évolution pour prendre un rendez-vous et programmer une évaluation avec l’ergothérapeute (Haley McKitterick).

 

Nous travaillons en collaboration avec l’enfant, les parents et le milieu éducatif dans le but de diminuer les difficultés et d’aider votre enfant à avoir des meilleurs résultats dans les prochains bulletins.

 

L’équipe de Clinique Évolution

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Une clinique multidisciplinaire, maintenant à Vaudreuil

 

Nous avons travaillé fort afin de vous offrir un environnement optimal de réhabilitation et d’apprentissage dans notre clinique multidisciplinaire située à Vaudreuil.

 

Saviez-vous que…?

 

Nous offrons maintenant des services en ergothérapie, en orthophonie, en neuropsychologie, en psychologie ainsi que du tutorat dans notre clinique multidisciplinaire.

 

Nos intervenants travaillent avec des personnes de tous âges.

De plus, l’ergothérapeute et les orthophonistes de la Clinique Évolution sont bilingues et offrent leurs services en anglais et en français.

 

Les intervenants de Clinique Évolution peuvent également se déplacer dans les secteurs à proximité du point de service:

  • à la garderie,
  • à l’école
  • ou à domicile

 

Par ailleurs, nos intervenants travaillent en collaboration étroite avec leur équipe de la Clinique. De la même façon, ils sont soucieux de mettre en place un partenariat actif avec:

  • la famille,
  • le milieu éducatif (garderie, école) et
  • les autres professionnels intervenant auprès de l’individu.

 

Nous offrons aussi la méthode Padovan ®, approche thérapeutique globale de réorganisation neuro-fonctionnelle qui:

  • s’inscrit dans la logique du développement de tout être humain
  • s’appuie sur l’interdépendance des trois grands mouvements neuro-évolutifs : marcher, parler, penser

 

Clinique Évolution arrive à Vaudreuil

Que font les professionnels de Clinique Évolution?

 

Notre ergothérapeute est formée pour :

  • Évaluer et traiter bien plus que les difficultés de motricité fine.
  • Travailler les habiletés de motricité globale, les habiletés visuomotrices, les soins liés à l’autonomie dans la vie quotidienne, l’intégration sensorielle, la calligraphie, la perception visuelle et plus encore…

 

Nos orthophonistes, quant à elles, sont formées à l’évaluation et au traitement:

  • Des difficultés rencontrées dans plusieurs domaines spécifiques tels que le langage, la communication, la parole, la voix ou encore la déglutition,
  • De tous les aspects langagiers incluant la compréhension et l’expression orale, les habiletés de lecture et d’écriture ainsi que les habilétés sociales qui touchent le langage, pour ne citer que ceux-ci.

 

Notre psychologue et neuropsychologue est habilitée à :

  • Diagnostiquer le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité et impulsivité (TDAH),
  • Soutenir les enfants qui éprouvent de l’anxiété ou du stress,
  • Accompagner  les enfants colériques et oppositionnels,

Elle peut, enfin, rédiger des recommandations relatives à des dérogations scolaires.

 

Nos tuteurs :

  • Offrent du soutien scolaire aux élèves du primaire et du secondaire.
  • Peuvent aider vos enfants à dépasser leurs difficultés académiques et à récupérer le retard accumulé à l’école.

 

Pour finir, nos intervenants ont des heures flexibles et offrent des heures des services après l’école afin de mieux répondre à votre horaire et à vos besoins.

 

La Clinique Évolution est facilement accessible par les autoroutes 20, 30 et 40.

 

CLINIQUE EVOLUTION

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L’Ergothérapie pédiatrique à Montréal dans notre clinique

Comment savoir si mon enfant bénéficierait d’ergothérapie ?

Vous a-t-on déjà dit que votre enfant n’évoluait pas au même rythme que ses pairs ? À la garderie ou à l’école, votre enfant éprouve-t-il de la difficulté avec sa motricité fine (tenir un crayon ou utiliser des ciseaux) ? Donne-t-il l’impression de ne pas être au même niveau que les autres enfants de son âge ? Redoutez-vous l’heure du souper parce que votre enfant est difficile à table, refusant de manger certains types d’aliments (en raison de leur texture, par exemple) ? L’heure du bain ou le brossage des dents se transforment-ils en un combat de lutte ? Ces difficultés vécues au quotidien commencent-elles à affecter négativement votre vie familiale ? Si oui, consulter un ergothérapeute pourrait vous être bénéfique. Quel rôle peut bien jouer un ergothérapeute, vous demandez-vous ?

Quel rôle joue un ergothérapeute ?

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